Die p\u00e4dagogische Arbeit in der Rasselbande ist situationsorientiert und teiloffen. Das hei\u00dft, wir arbeiten nach Themen, die sich aus dem t\u00e4glichen Zusammenleben mit den Kindern, ihren Erfahrungen, Bed\u00fcrfnissen und Erlebnissen richten. Dar\u00fcber hinaus flie\u00dfen nat\u00fcrlich jahreszeitlich bedingte Themen in unser Leben in der Rasselbande ein.<\/p>\n
Kinder nehmen nur das auf, was sie interessiert und was sie selbst erleben und erfahren k\u00f6nnen. Daher ist es sinnvoll, und wichtig f\u00fcr die Kinder, dass wir ihre Situation beobachten und erkennen.<\/p>\n
Wir bieten ihnen zahlreiche Spielm\u00f6glichkeiten und Erfahrungsr\u00e4ume, damit sie im Freispiel auf ihre eigene Art und Weise einen Zugang zu ihrer Umwelt finden. Mit ansprechender Raumgestaltung, Materialauswahl, Spielpartnern und Bezugspersonen haben die Kinder ein entsprechend gestaltetes Umfeld, was das Leben, Erleben und Lernen in der Rasselbande verl\u00e4sslich und motivierend macht.<\/p>\n
Die Kinder geh\u00f6ren fest zu einer unserer vier Gruppen. Dort beginnen sie den Tag mit dem Morgenkreis, nehmen Fr\u00fchst\u00fcck und Mittagessen ein und gestalten mit den Erzieherinnen den Tagesablauf.<\/p>\n
Dar\u00fcber hinaus haben die Kinder die M\u00f6glichkeit, das gesamte Haus, mit seinen unterschiedlichen M\u00f6glichkeiten und Spielbereichen zu nutzen. Somit lernen die Kinder nach und nach alle anderen Kinder und Mitarbeiter der Rasselbande kennen und k\u00f6nnen Freundschaften auch \u00fcber den Gruppenraum hinaus schlie\u00dfen.<\/p>\n
Unser Hauptaugenmerk liegt in der p\u00e4dagogischen Arbeit auf dem Freispiel (siehe sep. Thema).<\/p>\n
Erg\u00e4nzend dazu bieten wir AG\u2019s \u00a0zu unterschiedlichen Themen und f\u00fcr wechselnde Altersgruppen an.<\/p>\n
So finden sich im Laufe des Kindergartens z.B. folgende Angebote wieder:<\/p>\n
Ein wichtiges Merkmal unserer p\u00e4dagogischen Arbeit ist das teiloffene Konzept.<\/p>\n
Das bedeutet, dass die Kinder zum einen einer festen und vertrauten Gruppe angeh\u00f6ren, zum anderen aber auch die Freiheit haben, sich Spielbereiche im gesamten Haus auszusuchen.<\/p>\n
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Hierdurch f\u00f6rdern wir die Selbst\u00e4ndigkeit und das Verantwortungsgef\u00fchl der Kinder. Sie haben die Gelegenheit auch mit Kindern anderer Gruppen zu spielen und dar\u00fcber hinaus haben wir einen viel umfassenderen Blick auf die Kinder, da unterschiedliche Kolleginnen diese beim Spiel erleben. So k\u00f6nnen die Fachkr\u00e4fte in einen qualifizierten p\u00e4dagogischen Austausch \u00fcber jedes Kind treten.<\/p>\n
Die einzelnen Spielbereiche haben ihre speziellen Regeln, an die sich die Kinder gew\u00f6hnen m\u00fcssen und werden von einer Erzieherin betreut. Somit ist gew\u00e4hrleistet, dass die Freispielzeit gewisse, f\u00fcr die Kinder verl\u00e4ssliche Strukturen hat.<\/p>\n
W\u00e4hrend dieser Zeit werden Aktionen f\u00fcr die Kinder angeboten, an denen sie je nach Interessen und F\u00e4higkeiten teilnehmen k\u00f6nnen.<\/p>\n
Au\u00dferdem ist es uns wichtig, die Kinder an den Abl\u00e4ufen und Entscheidungsprozessen in der Einrichtung zu beteiligen. Daher finden regelm\u00e4\u00dfige Gespr\u00e4chskreise und Kinderkonferenzen statt, bei denen die Kinder lernen, dass sie ihre Meinung sagen k\u00f6nnen und sollen.<\/p>\n