{"id":61,"date":"2011-10-05T20:03:39","date_gmt":"2011-10-05T20:03:39","guid":{"rendered":"http:\/\/rasselbande-burscheid.de\/?page_id=61"},"modified":"2018-07-15T13:05:37","modified_gmt":"2018-07-15T13:05:37","slug":"die-kleinsten-kinder-unter-3-jahren","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rasselbande-burscheid.de\/?page_id=61","title":{"rendered":"Die Kleinsten"},"content":{"rendered":"

Konzept \u00fcber die Arbeit mit Kindern unter 3 Jahren<\/strong><\/p>\n

Seit der Gr\u00fcndung unserer Kindertagesst\u00e4tte, also seit mehr als 27 Jahren, wurden in unserer kleinen altersgemischten Gruppe (G\u00e4nsebl\u00fcmchen), Kinder unter 3 Jahren betreut.<\/p>\n

Im Jahr 2008 \u00e4nderte sich mit dem neuen Kindergartengesetz die Zusammensetzung der Gruppe dahingehend, dass nun 7 Kinder unter 2 Jahren und 3 Kinder unter 3 Jahren diese Gruppe bilden. Sie werden von 3 Erzieherinnen liebevoll betreut.<\/p>\n

F\u00fcr die J\u00fcngsten ist die liebevolle und famili\u00e4re Atmosph\u00e4re ebenso wichtig, wie der vertrauensvolle und intensive Kontakt der Erzieherinnen zu den Eltern. Wir sehen uns als Begleiter der Kinder, die ihnen Halt, W\u00e4rme\u00a0 und Verl\u00e4sslichkeit geben. Somit haben die Kinder eine emotionale Sicherheit, welche ihnen erlaubt, mutig zu sein, die Welt zu entdecken und sich auf Neues einzulassen.<\/p>\n

Und genau das k\u00f6nnen und wollen die Kinder besonders in den ersten 3 Lebensjahren, denn nie wieder lernt der Mensch so viel, wie in diesen wichtigen drei Jahren. Bis zum 3. Geburtstag werden die Grundsteine f\u00fcr die Lern- und Beziehungsf\u00e4higkeit eines Menschen gelegt. Aber auch die Selbst\u00e4ndigkeit beginnt von klein auf zu wachsen, so dass Kinder vom ersten Tag an ihre Welt entdecken und begreifen wollen.<\/p>\n

In der Einrichtung sind daf\u00fcr kleine Gruppen, r\u00e4umliche Freiheit und liebevolle Zuwendung wichtig. Ebenso wie kompetente und feinf\u00fchlige Erwachsene, die den Kindern Aufmerksamkeit schenken und sie mit Respekt und Best\u00e4tigung begleiten. Wir lassen den Kindern ihren eigenen Rhythmus und ihre Pers\u00f6nlichkeit und vermitteln ihnen Geborgenheit.<\/p>\n

In der G\u00e4nsebl\u00fcmchen – Gruppe haben wir die idealen Bedingungen daf\u00fcr geschaffen.<\/p>\n

Wir stellen den Kindern eine angemessene und motivierende Umgebung zur Verf\u00fcgung. Immer wieder wird das Raumkonzept den Bed\u00fcrfnissen der Kinder angepasst und anregend gestaltet. In dieser verl\u00e4sslichen Umgebung f\u00fchlen sich die Kinder sicher und geborgen und dadurch bereit, auf Neues und Unbekanntes zuzugehen. Sie erforschen und testen das, was sie neugierig macht.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus wachsen sie in einem Umfeld auf, welches ihnen die Grundlagen des Miteinanders nahe bringt. Sie lernen, ihre eigenen Bed\u00fcrfnisse und die Anderer zu erkennen und zu respektieren. Sie lernen, dass es Regeln gibt, die f\u00fcr das Leben wichtig sind und dass sie Zuwendung bekommen, von Menschen, bei denen sie sich wohl f\u00fchlen.<\/p>\n

W\u00e4hrend der Eingew\u00f6hnungsphase (sep. Kapitel) \u00fcbertragen wir den individuellen Tagesablauf jedes Kindes, soweit wie m\u00f6glich, in den Kindergartenalltag. So hat es z.B. seinen eigenen Schlafplatz, in dem es seinem Ruhebed\u00fcrfnis entsprechend, schlafen kann, sein Kuscheltier, Schnuller oder auch sein Mittagessen, soweit es noch nicht am allgemeinen Essen teilnimmt.<\/p>\n

Die Mahlzeiten werden nach M\u00f6glichkeit gemeinsam eingenommen. Dies ist uns wichtig, da die Kinder bei den Mahlzeiten viel voneinander und von den Erzieherinnen lernen \u2013 nicht nur Selbst\u00e4ndigkeit, sondern auch den Umgang mit Regeln und soziales Verhalten werden erlebt, erlernt und erprobt.<\/p>\n

Der Tagesablauf sieht ansonsten feste Rituale und wiederkehrende Abl\u00e4ufe vor, die den Kindern Sicherheit durch Strukturen vermittelt.<\/p>\n

So starten wir z.B. mit einem Morgenkreis in den Tag, der f\u00fcr die Kinder immens wichtig ist. Sie sitzen zusammen, \u201ekontrollieren die Anwesenheit\u201c, werden einzeln wahrgenommen, singen und erz\u00e4hlen gemeinsam.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus ist der Tag gef\u00fcllt mit alters- und entwicklungsgem\u00e4\u00dfen Besch\u00e4ftigungsangeboten.<\/p>\n

Die Kolleginnen bereiten viele spannende Erfahrungsm\u00f6glichkeiten vor, welche die Kinder immer wieder neu herausfordern. Auch die Ausfl\u00fcge in unseren Turtel-Kinderbussen (Platz f\u00fcr 6\/ 4 Kinder) sind immer wieder aufregend und spannend f\u00fcr die Kinder, da sie beim Erkunden der Umgebung jedes Mal Neues entdecken. Das Wichtigste in dieser Gruppe ist jedoch die F\u00f6rderung der Selbst\u00e4ndigkeit. Die Kolleginnen trauen den Kindern vieles zu und binden sie in allt\u00e4gliche Abl\u00e4ufe mit ein. Den Kindern wird Zeit gegeben, die Dinge selbst zu tun und an den Herausforderungen zu wachsen. So helfen sie z.B. beim Tischdecken, Fr\u00fchst\u00fcck zubereiten, Aufr\u00e4umen oder ziehen sich m\u00f6glichst selbst\u00e4ndig an und aus.<\/p>\n

Zur Unterst\u00fctzung der Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen arbeiten wir seit Januar 2009 mit der Babyzeichensprache. Diese erm\u00f6glicht uns ein wesentlich umfassenderes gegenseitiges Verstehen, als es mit \u201enur\u201c gesprochener Sprache bisher m\u00f6glich war (sep. Kapitel).<\/p>\n

In allem, was wir mit den Kindern unternehmen und was wir ihnen anbieten, achten wir darauf, ihre Bed\u00fcrfnisse und Interessen einzubeziehen und ihren Entwicklungsstand zu ber\u00fccksichtigen. Somit haben wir ein ganzheitliches Erfahrungsfeld geschaffen, welches die Entwicklung unserer Kinder abrundet und unterst\u00fctzt.<\/p>\n

Ziele dieser Gruppe im \u00dcberblick:<\/p>\n